Procedimiento de Detección de Indicios de NEAE
Versión 2 · Enero 2026 · Junta de Andalucía
Autora: Marta Rodríguez González – Orientadora EOE Estepa
Introducción
Detectar de forma temprana las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) es esencial para garantizar una respuesta educativa inclusiva, equitativa y ajustada a cada alumno o alumna. Este procedimiento, integrado en Séneca, unifica criterios, documenta las actuaciones y facilita la coordinación entre el profesorado, el equipo directivo, la orientación y las familias.
El nuevo Procedimiento de Detección de Indicios de NEAE (PdD) refuerza la cultura de la prevención y detección precoz en los centros educativos andaluces, desde Educación Infantil hasta Secundaria.
Objetivos del procedimiento
- Identificar indicios de dificultades en el desarrollo cognitivo, emocional, social o comunicativo del alumnado.
- Registrar todas las fases del proceso en Séneca para asegurar la trazabilidad y coherencia de las actuaciones.
- Favorecer la coordinación entre tutores, equipos docentes y profesionales de la orientación.
- Facilitar una comunicación fluida con las familias, garantizando su participación informada.
- Promover una respuesta educativa ajustada mediante medidas generales o, si procede, la evaluación psicopedagógica.
Fases del procedimiento
A la pantalla Relación de Alumnos con Detección de Indicios de NEAE se accede a través del menú lateral Alumnado/Gestón de la Orientación/Detección Signos de Alerta.
El PdD se desarrolla de manera secuencial y automatizada en Séneca. Cada fase se activa cuando finaliza la anterior. A continuación, se resumen las principales:
1️⃣ Cuestionario de Detección de Indicios
Cualquier docente puede iniciar el procedimiento si detecta señales de alerta. Al firmarse, se notifica al tutor o tutora, que convoca la primera reunión del equipo docente.
2️⃣ Reunión del Equipo Docente (I)
Se valoran las observaciones del profesorado y se acuerdan medidas generales o programas de atención a la diversidad. El tutor firma el acta y se comunica a la Jefatura de Estudios.
⚠️ MUY IMPORTANTE: dentro de esta fase del procedimiento, encontraréis el apartado 3.5. “Solicitud de evaluación psicopedagógica”. No debéis marcar este punto sin acuerdo previo con el/la orientador/a. Este apartado está reservado para situaciones excepcionales en las que existan evidencias que puedan justificar no esperar a la aplicación previa de las medidas generales y programas de atención a la diversidad.
➨Toma de Conocimiento de la Jefatura de Estudios (I).
La Jefatura de Estudios ha recibido y tomado conocimiento del Acta de Equipo Docente, por lo que continúa el Procedimiento de Detección.
3️⃣ Reunión con la Familia (I)
4️⃣ Reunión del Equipo Docente (II)
Pasados tres meses, se evalúa la evolución del alumno y se decide si continuar con medidas ordinarias o solicitar evaluación psicopedagógica (ordinaria o de urgencia).
➨Toma de Conocimiento de la Jefatura de Estudios (II).
La Jefatura de Estudios ha recibido y tomado conocimiento del Acta de Equipo Docente, por lo que continúa el Procedimiento de Detección.
5️⃣ Reunión con la Familia (II)
6️⃣ Solicitud de Evaluación Psicopedagógica
El tutor solicita formalmente la valoración al EOE. Desde este momento, el PdD pasa al estado “Evaluación solicitada”.
➨Toma de Conocimiento de la Jefatura de Estudios (III).
7️⃣ Valoración por parte de Orientación
La orientadora revisa la solicitud y decide si procede o no procede realizar la evaluación. Si se acepta, se inicia la evaluación psicopedagógica; si no, se emite asesoramiento educativo.
➨Toma de Conocimiento de la Jefatura de Estudios(IV).
Con esta última fase se concluye el procedimiento, quedando constancia formal en Séneca.
Roles y accesos
| Perfil | Acceso y funciones principales |
|---|---|
| Profesorado | Inicia el PdD, cumplimenta el cuestionario y participa en reuniones. |
| Tutor/a | Coordina el proceso, firma actas y mantiene la comunicación con la familia. |
| Jefatura de Estudios | Supervisa y da conocimiento en cada fase. |
| Orientación | Valora las solicitudes, asesora y, si procede, realiza la evaluación psicopedagógica. |
| Dirección | Garantiza la trazabilidad y registro de todo el proceso. |
Vigencia del procedimiento
El PdD está vinculado al equipo docente vigente. Si el alumno cambia de curso o centro antes de finalizar el proceso:
- El nuevo equipo docente tendrá acceso completo al PdD.
- El anterior equipo perderá la visualización y edición del expediente.
Esto garantiza la continuidad del seguimiento, evitando duplicidades o pérdida de información.
Conclusiones
El Procedimiento de Detección de Indicios de NEAE constituye una herramienta esencial para la atención temprana y la inclusión educativa. Su aplicación rigurosa y coordinada refuerza la calidad del sistema educativo, optimiza la comunicación entre profesionales y coloca al alumnado en el centro de la intervención. Invertir tiempo en una detección eficaz es invertir en igualdad de oportunidades.
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